El riachuelo mata en silencio

La cuenca matanza riachuelo es el río más grande en Argentina y uno de los más contaminado alrededor del mundo. Este nace en la provincia de Buenos Aires y desemboca en el Río de la Plata, tiene una longitud aproximada de 60 km y cubre una superficie de 2200 km² Comprende a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y 14 municipios de la provincia de Buenos Aires: Almirante Brown, Avellaneda, Cañuelas, Esteban Echeverría, Ezeiza, La Matanza, Lanús, Las Heras, Lomas de Zamora, Marcos Paz, Merlo, Morón, Presidente Juan D. Perón y San Vicente. La cuenca se divide en tres sectores; baja (altamente urbanizada), media (periurbano) y alta (rural y donde existen condiciones ambientales regulares).

El rápido crecimiento de la población afecta a la mega ciudad ya que Buenoa Aires no es una provincia del todo preparada para abastecer las necesidades del área urbana como el transporte, las viviendas, la provisión de un sistema de distribución de agua potable y de cloacas, la distribución de comida y energía, como tampoco la disposición de residuos domiciliarios e industriales. El aumento en la población requiere de un movimiento más amplio en la ciudad y en consecuencia aumenta la contaminación ambiental la cual si bien nos afecta a todos, las personas con un bajo nivel económico son las más influenciadas. El 9,16 % de los argentinos viven cerca de la cuenca Matanza Riachuelo que ocupa tan sólo un 0,6 % del territorio nacional. En la zona afectada viven 5 millones de habitantes, de los cuales el 35% de la población no tiene agua potable y el 55% no posee cloacas. Estas personas no tienen una vivienda digna y son expuestas día a día a distintas enfermedades, entre ellas predominan las cardiovasculares y las dérmicas, los tumores y diarreas, ocasionadas por el contacto o el consumo de aguas contaminadas que entre otras sustancias, poseen metales pesados y nitratos. Las malas condiciones sanitarias, el deterioro de la calidad de las aguas subterráneas y las recurrentes inundaciones que afectan las zonas bajas acentúan la transmisión y el contagio. Debemos de ser conscientes de la toxicidad del río y del peligro de salud que este provoca

En la cuenca Matanza Riachuelo hay radicadas más de 4000 industrias, algunas de estas utilizan en sus procesos de producción de sustancias tóxicas como metales pesados y compuestos organicos sinteticos, estas industrias en vez de reemplazar estas sustancias por otras, colocar una planta de tratamiento o pagar un servicio de recolección de residuos peligrosos, vierten esas sustancias directamente al sistema cloacal y pluvial. Los vertidos son conducidos por la red cloacal a la planta depuradora. Esta planta al carecer de sistemas de tratamiento para estas sustancias, las arrojan sin ningún control al curso del río. Otras industrias, que se ubican en los márgenes del río vierten sus descargas directamente en el y otras industrias vierten hacia los arroyos que finalmente desembocan en el río principal.

A pesar de ser el río más contaminado en el país, hay tiempo de revertirlo, no es un caso perdido, no hay que bajar los brazos y accionar al igual que el proyecto Acumar que ya hace varios años trabaja en limpiar la cuenca. Con responsabilidad y voluntad cada uno puede ayudar desde su posición para que esto se revierta y para reducir el impacto generado. No hay solo un responsable, todos somos culpables pero aún hay tiempo de remediarlo.

Clonación Terapeutica

La clonación terapéutica apunta a la reproducción de células madre que contenga el cromosoma del paciente para poder proveer, a través de las divisiones resultantes de su reproducción una alternativa de salud y vida. El estadio del desarrollo en que se detiene la división embrionaria es al rededor del curto o quinto día. 

El tratamiento con células madre mejor acreditado y utilizado es el del trasplante de células madre sanguíneas para tratar enfermedades y problemas médicos sanguíneos e inmunológicos o para recuperar el sistema sanguíneo después de tratamientos de cánceres específico. Se han utilizado las células madre cutáneas para el crecimiento de tejidos de pacientes que han sufrido quemaduras corporales graves, muy extensas o que suponen un riesgo vital. Tampoco es una solución perfecta: la nueva piel no tiene folículos pilosos ni glándulas sudoríparas. La investigación se centra en mejorar la técnica. En la actualidad, se están investigando otras aplicaciones en ensayos clínicos, que incluyen el uso de células madre para regenerar tejidos dañados, como los del corazón, piel, hueso, médula espinal, hígado páncreas y córnea, o para tratar cánceres hematológicos o de órganos sólidos. Todos los tratamientos con células madre son procedimientos especializados. Deberían realizarse únicamente en centros especializados autorizados por las autoridades sanitarias nacionales.

El ejemplo mas conocido de clonación terapéutica es la oveja Dolly ya que fue el primer mamífero en ser clonado con el fin de producir medicamentos en la leche de animales de granja.

Cuando se habla del banco de células madre se hace referencia al cordón umbilical. La sangre del cordón umbilical, contiene principalmente células madre denominadas hematopoyéticas. Estas células, tienen la capacidad de regenerar sus principales componentes de la sangre: glóbulos rojos, blancos y plaquetas. Pueden restablecer completamente la médula ósea y el sistema inmunológico cuando éstos están seriamente afectados. Según recientes investigaciones también podrían lograr lo mismo con otras células vitales como neuronas, células cardíacas, hepáticas, del páncreas, etc.

El tejido del cordón umbilical, contiene en su interior células madre llamadas mesenquimales. En condiciones normales, las células mesenquimales son las que se encargan de renovar las células del organismo que cumplieron su ciclo de vida útil y reparan los tejidos que han sufrido una lesión.

Yo estoy de acuerdo con la clonación terapéutica ya que es un proceso que resulta efectivo, es un avance de la ciencia que permite la cura de algunas enfermedades, ademas la ventaja es que al obtener celulas con la misma info genetica no existe riesgo de reacciones inmunologicas.

“An Apology Letter to Future Generations”

“An Apology Letter to Future Generations” es para mi un video original que te lleva a reflexionar acerca del cuidado del medio ambiente. “We use nature as a credit card”el señor que redacta pide perdón de parte de todos nosotros a futuras generaciones por haber dejado una tierra “vacía y sin vida” a cambio de dinero.

Se relaciona con el trabajo realizado de “huella ecológica” porque el video demuestra que cada acción que hacemos puede traer futuras y serias consecuencias, al final muestra que si cada uno de nosotros intenta de reducir su huella ecológica y toma más podríamos revertir parte de el error que hemos cometido.

La manera en que actuamos sobre el planeta nos convierte en los culpables de la desaparición de algunas especies, tanto animales como vegetales. “What ever you are fighting for racism or poverty, feminism, gay rights or any type of equality, it won't matter in the list because if we don't all work together to save the environment we will be equally extinct”. Por ejemplo, en una parte del video el hombre hace mención a los árboles y a los beneficios que este nos brinda, los describe en profundidad como si las futuras generaciones no tuvieran la oportunidad de apreciar y conocer lo que es un árbol ya que los cortamos todos abajo.

Estoy de acuerdo con el título ya que resume acerca de lo que va a tratar el video aunque si todos ayudamos a salvar el medio ambiente no va a hacer falta pedir perdón.

En conclusión, creo que lo que expresa el mensaje del video es muy emotivo donde nos lleva a abrir nuestras mentes y repensar si lo que estamos haciendo con el ambiente es lo correcto. Este video nos invita a dar lo mejor de nosotros y nos da esperanzas para revertir el problema.

Meiosis y Anomalias Cromosomicas

Meiosis

Es una de las formas de la reproducción celular, este proceso se realiza en las glándulas sexuales para la producción de gametos. La meiosis es un proceso de división celular en el cual una célula diploide (La célula madre que fue previamente dividida en dos células hijas idénticas a la proveniente) experimenta dos divisiones sucesivas, con la capacidad de generar cuatro células haploides.Anomalías Cromosomicas

Resultado de mutaciones que cambian el número de cromosomas o la estructura de un cromosoma . Pueden alterar la capacidad de la célula de sobrevivir y de funcionar.

Para entender este concepto primero debería empezar por aclarar algunos conceptos relacionados con los cromosomas.

Los cromosomas son estructuras que se encuentran en el núcleo de las células que transportan fragmentos largos de ADN. Todos nosotros tenemos normalmente 23 pares de cromosomas es decir 46 en total. La falta, exceso o ruptura de cromosoma puede aparecer en el nacimiento de un bebe. El problema es que Los errores en la cantidad o estructura de los cromosomas provocan una gran variedad de defectos de nacimiento, que pueden ser desde leves hasta severos.

R i e s g o d e e x t i n c i ó n

Una especie se considera en peligro de extinción, sea vegetal o animal, cuando todos los miembros vivos de dicha especie están en peligro de desaparecer. Pero, ¿qué causas son las que llevan a una especie a encontrarse en semejante riesgo?

Aunque existen causas naturales y fenómenos climáticos que alteran el orden y perjudican a un ecosistema, la mano del hombre es el eje del conflicto. A pesar de que ninguna de las acciones del ser humano que terminan impactando negativamente en el ambiente involucrando a especies inocentes se justifica, la más debatida e intolerable por gran parte de la población mundial es la caza indiscriminada. 

La caza es uno de los más antiguos factores que afectan a las especies alrededor del mundo y tiene diversos fines como por ejemplo:

• Deporte
• Fines comerciales (pieles - estuillas de marfil...)
• Eliminación de grandes depredadores que afectan el ganado
• Disturbio y persecución: incluyen la erradicación y destrucción de especies silvestres consideradas plaga.

Caso Yaguareté:
Este animal tuvo una amplia dispersión en Argentina la cual sostuvo bien entrado el siglo 20 y hasta la década de 1960 aún se seguía considerando a este especie como una “dañina” en las provincias de Catamarca y Salta. Hoy los yaguaretés son una rareza, extinguidos en casi todas las provincias y sólo protegidos en algunos parques nacionales.

Otra de las causas que conllevan a una especie al borde de la desaparición total es la destrucción de hábitats. La expansión de actividades humanas como la agricultura, la ganadería, construcción de ciudades y rutas entre otros factores, se basan en la alteración de un ecosistema, interrumpen el medio ambiente de los seres vivos provocando el desplazamiento y la muerte de los mismos. La deforestación con palas mecánicas es muy rápida y significó la drástica eliminación de fauna silvestre en el oeste de Santiago del Estero, noroeste de Tucumán y el este salteño.

Caso Misiones:
Lo que principalmente era una selva de alrededor 2.600.000 hectáreas, como consecuencia de la deforestación, sufrió una disminución radical. La espesura desapareció en más de la mitad del suelo provincial, en los últimos 100 años Misiones perdió 1.500.000 hectáreas.

La última de las causas más controversiales y severas en la gran lista de factores que tienen consecuencias en las vidas de seres animales y vegetales es la introducción de nuevas especies a un hábitat determinado. El término “introducción” hace referencia a la depredación o a la competencia de especies exóticas que fueron introducidos en un ecosistema. Pero ¿Por qué se lleva a cabo este cambio?. Algunas de las razones pueden ser estéticas, económicas y mismo para que estas compitan contra especies nativas.

Dato: En la Pcia. de Buenos Aires el 30% de las especies vegetales son exóticas.

The Wall, by Pink Floy

Deadline: 20th June
By: Tiraboschi Santiago, Ponti Mateo and Martínez Cerana catalina





1. The boy sees masks on the faces of the people in the train. Later he sees similar masks on the faces of the children in his fantasy. What is the meaning of that?

The meaning is tat the same for both situations, they are victims of a system. The white masks symbolizes that no matter who the person is, they are treated as if they don't feel anything, like robots that have to follow a structure no matter what. They don't have the opportunity of saying their thoughts, they have to continue with an order.

2. The riot scene ends and the camera returns to the boy in the classroom as the children recite the lesson. Think of a possible explanation for this.

The explanation could be that despite the children are reciting the lesson he doesn't forget what their thoughts and feelings are and he still has hope.


3. What kind of education does the movie portray? Use the song “The happiest days of our lives” to help you.

In the movie education is seen as a way to break what makes children unique and different. An education that is not real but is manipulative. Teachers are shown with absolute authority and power and they use it to humiliate their students by mocking the way of thinking or by hurting them if they do something they aren't supposed to. That is not a way of teaching, they are forced to learn a rude way.

4. Education is only one of the various social institutions the movie deals with. What others did you notice and how are they portrayed?

The movie apart from education also deals with work, family and society. Showing a rigid order and structure that, no matter wha,t it could not be break. This reflection remembers us to the part where the singer was feeling bad, he can't even move but anyway its duty and responsibility is to go to that concert.

5. We, in Argentina, often rely on education to solve most of our social problems. We blame education, or the lack of it, for many of them. Consider the huge success (described in the text below) of the song “Another brick in the wall” which claims “we don’t need no education” and compare it to what you think about education.

We believe that as much as in Argentina and in other countries, education is very important, it is what allows us to grow as a society and also the lack of it is to blame for some problems as a hole. We are in favor of education, but one like nowaday, one that allows you to grow in knowledge and as a person. a healthy education that takes your way of thinking and open new possibilities regarding it.

6. Up to what extent is education a way of “thought control”?

We think that education have lot to be with thought controlled, manly in children where theirs minds are still moldeables. One the other hand, nowadays teachers can not control our minds as they could at that time, because we can give our position and point of view.

7. Explain the meaning of the double-hammer symbol. Use the scene “In the flesh” to answer.

The meaning of the double-hammer is because the hammer can be use for only two things, opposite things, built and construct. Two facts that are constantly shown in the movie, for example we can relation the double-hammer with the education the children receive, where all their thoughts and ways of thinking are destroyed so as to construct new ideas.

8. The children falling into the meat grinder is a visual metaphor that makes a powerful point. What is the metaphor and what point does it make?

For us that visual image is a symbol of hopeless, of accepting that they can't do nothing at respect. They knew there is a way of learning that will not change where their creativity and imagination are prohibited, they don't have freedom of expression and their minds are completely washed and ruined.

9. What is the wall? Can you say whether it is a good thing or not?

In our opinion the wall can represent two ideas;
The wall could be a division, could be the thing that separated the different thoughts and behaviours on the other hand could be related with the society being created at that time, all with the same way of thinking and with their minds manipulated ending up being a cold and equal brick in the wall.

Notre visite à l'Alliance Française

L’ Alliance Française

Le mardi 17 mai, nous avons visité L´Alliance française. Nous avons partis de l'école à huit heures vers le centre ville, et bien, le voyage a été très long et fatigant, nous étions désireux d'arriver.
Plus tard, nous trouvons un bâtiment élégant et très joli. Nous avons ensuite être divisés en deux groupes d'étudiants sur notre niveau de français (DELF A1 ou A2). Tandis qu'un groupe est allé à la médiathèque, l'autre a vu des vidéos différentes dans une salle, une classe de compréhension de l’orale. Nous avons participé et aussi nous avons parlé française mais timidement. Les deux groupes ont traversé ces expériences amusantes et agréables mais malheureusement ces activités ont duré peu de temps. La visite a été excellente et nous avons appris beaucoup!